封面 书名页 版权页 编委会 序 目录页 第1章 3D教育 1.1 本义 1.2 概念 1.3 内涵 1.4 外延 1.5 三要素 1.6 核心价值 第2章 学科需求 2.1 科研前沿 2.2 基础教育 2.3 数学 2.4 物理 2.5 化学 2.6 生物 2.7 地理 2.8 3D打印 2.9 3D校园 2.10 博物馆 第3章 资源方案 3.1 3D智能教室建设方案 3.2 3D地理教室建设方案 3.3 3D历史教室建设方案 3.4 VR教室方案 3.5 校园3D打印创客空间 3.6 AR教育 3.7 可视化资源 第4章 从0到1 4.1 路线图 4.2 再探认知 4.3 VR与3D教育辨析 第5章 0前简史 5.1 3D视觉 5.2 成像 5.3 3D电影 5.4 3D眼镜 5.5 3D摄像头 5.6 3D网游 5.7 VR简史 第6章 后记十问 6.1 怎样融合学科教学？ 6.2 3D教学的目标？考试/素养 6.3 何时出名师？ 6.4 3D资源稀缺是唯一问题吗？ 6.5 坚持哪些基本原则？ 6.6 如何开展3D打印教学？ 6.7 VR与3D怎样扩大规模？ 6.8 教育占VR多少份额？ 6.9 3D教育元年何时来? 参考文献 ..更多